El aprendizaje y desarrollo de competencias.

Tomando como referente el documento de el aprendizaje y el desarrollo de las competencias de Xavier Vargas, podemos contestar nuestra interrogante el aprendizaje no es una cuestión trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas ya que tiene un trasfondo que va mas allá de una simple observación, podemos retomar todas las concepciones que maneja el autor vinculando las observaciones que hacen Piaget, Vigotski, Barnett, Arias, etc., los cuales nos hacen tener una reflexión sobre los conocimientos como una realidad que deberá ser construida por el propio sujeto en este caso los alumnos y esta deberá ser estructurada en el mismo proceso de aprendizaje es decir que el alumno deberá ser capaz de comprender los niveles de complejidad cognitiva que involucra la apropiación de dichos conocimientos, estos contenidos deberán ser mediados y facilitados por el docente, el cual se obligara a saber que contenidos va a enseñar y que estrategias didácticas deberá usar para mediar el mejor aprendizaje, no debemos olvidar que siempre debemos ubicar no solo el sitio sino mas bien dicho las habilidades, destrezas y capacidades de nuestros estudiantes de tal forma que podamos situar el aprendizaje significativo.
Finalmente en este sentido debemos reconocer la importancia fundamental que tiene para la educación ubicar el proceso de enseñanza-aprendizaje o más bien dicho aprehendizaje, en la acción misma de que este proceso involucra la construcción de conocimientos que garanticen la estructuración cognitiva del alumno a través de la organización de los esquemas de entendimiento de su realidad que le permita orientar su propia y muy personal adaptación para la vida, ya que al apropiarse no solo del conocimiento sino de la acción el estudiante será capaz de desarrollar sus competencias tomando un sentido propio y muy particular, sin embargo no debemos olvidar que el docente deberá trabajar a la par con el alumno para lograr desarrollar su praxis educativa en la acción de los valores cognitivos del alumno.